1. OBJECTIFS DU
CONGRÈSONGRESO
L’année 2005 correspondait au 25e
anniversaire de la première présentation par Yves Chevallard de la notion de
Transposition Didactique, germe de la Théorie Anthropologique du Didactique
développée par cet auteur. Plus d’une centaine de chercheurs, parmi lesquels
se trouvent un nombre important de professeurs d’universités françaises,
espagnoles et latino-américaines, ainsi que des chercheurs anglo-saxons,
travaillent aujourd’hui dans ce cadre théorique.
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Le
Premier Congrès
International sur la Théorie Anthropologique du Didactique (TAD) a été
organisé à Baeza en Espagne du 27 au 30 octobre 2005.
Consacré au thème « Société, École et Mathématiques », il a réuni pour
la première fois quelque quatre-vingts chercheurs qui travaillent dans
le cadre de la TAD ou s’intéressent à ses développements. Il s’agissait
de faire le point sur l’étude des problèmes qui émergent du système
d’enseignement et de la formation de professeurs en créant un forum
d’échange scientifique et de coopération spécifique de la TAD. |
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L’objectif était double :
(1) Réunir les chercheurs qui travaillent
actuellement dans le cadre de la TAD, dans le champ de la didactique des
mathématiques ou dans des champs voisins, pour établir un bilan d’ensemble
des résultats et des avancées de la TAD tout au long de ces 25 dernières
années, bilan qui concerne la recherche fondamentale ainsi que le
développement du système d’enseignement et la formation des enseignants.
(2) Proposer depuis la TAD un programme
de recherche qui spécifie les problèmes ouverts les plus pertinents,
relatifs aux grandes difficultés des systèmes éducatifs actuels ou au
développement de la didactique comme discipline scientifique – tout
spécialement par le bais de l’articulation de la TAD avec la Théorie des
Situations Didactiques.
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En 2007 à Uzès (France) aura
lieu du 31 octobre au 3 novembre le
Deuxième Congrès
International sur la Théorie Anthropologique du Didactique sur le thème
« Diffuser les mathématiques (et les autres savoirs) comme outils de
connaissance et d’action ». |
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Ce congrès prolongera les travaux
de celui de Baeza en se centrant sur le développement des quatre
axes suivants
Axe 1. La TAD dans le continent didactique aujourd’hui
Axe 2. Enseigner les mathématiques : la profession et ses problèmes
Axe 3. Théorie et pratique des AER et des PER
Axe 4. La dialectique des médias et des milieux
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Antonio
Estepa