David Molero López-Barajas
PUBLICACIONES/PUBLICATIONS
(APA 7ªEd.)
ARTÍCULOS EN REVISTAS / JOURNAL ARTICLES- LIBROS
/ BOOKS - CAPÍTULOS DE LIBROS / BOOKS CHAPTERS –
Research ID: C-5954-2013
ORC
ID http://orcid.org/0000-0002-0392-4351
Scopus Author ID: 55734908200;
Name: Molero, David
Publications in Google Scholar Publications en Research-Gate Publications in DIALNET
Publications. APA Rules, 7ªEd.
|
Martín-Talavera,
L., Mediavilla-Saldaña, L., Molero, D., & Gavín-Chocano,
Ó. (2024). The effect of resilience on emotional intelligence and life
satisfaction in mountain sports technicians. Apunts, Educación Física y Deportes, 155, 1-9. https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2024/1).155.01
[Scopus Q1, SJR
2022: 0.398, Cultural
Studies #174/1319]. Índice de Impacto: [Web of Science JCR Q2 ESCI, Education & Educational Research (JIF: 1.5) JCR rank: 356/742 (Percentile 52). |
|
Gavín-Chocano, O., Molero,
D., Ocaña-Moral, M.T., & Checa-Domene, L. (2023). Resiliencia como factor de protección hacia las creencias y actitudes violentas de estudiantes universitarios del ámbito educativo. Electronic
Journal of Research in Educational Psychology, 21(3), 499-522. https://doi.org/10.25115/ejrep.v21i61.8696 Índice de Impacto: [Scopus Q3, SJR
2022: 0.23,
Social Sciences-Education; Web of Science WOS, Emerging
Sources Citation Index ESCI, Clarivate Analytics, Clarivate JCR 2021 Psychology
Educational, Journal Citation Indicator 0.14]. |
|
Sanz-Junoy, G., Gavín-Chocano, Ó., Ubago-Jiménez, J.L., & Molero, D. (2023). Differential magnitude of
resilience between emotional intelligence and life satisfaction in mountain
sports athletes. International
Journal of Environmental Research and Public Health, 20(15), 6525. http://dx.doi.org/10.3390/ijerph20156525 Índice de Impacto: [Web of Science Clarivate JCR SSCI Q1 2021, Current Impact Factor
3.390 in Public, Environmental & Occupational Health (FI: 3.390) rank: 41/177; Scopus 2022 Q1, Public Health,
Environmental and Occupational Health,
SJR
2022: 0.828, Percentile: 77th #128/577]. Mejor índice de impacto últimos 5 años: [Web of Science Clarivate, JCR SSCI Q1 2020, Current Impact Factor
3.390 in Public, Environmental & Occupational Health (FI: 3.390) rank: 42/176]. |
|
Martín-Talavera, L., Gavín-Chocano,
Ó., Sanz-Junoy, G., & Molero, D. (2023). Self-Concept and Self-Esteem, Determinants of Greater Life
Satisfaction in Mountain and Climbing Technicians and Athletes. European
Journal of Investigation in Health, Psychology and Education, 13(7),
1188-1201. https://doi.org/10.3390/ejihpe13070088 Índice de Impacto: [Clarivate JCR 2022 Q2, SSCI 2021 (FI: 3.200) JCR rank: 68/178 (Q2) in Q2 (Psychology, Clinical Psychology); Scopus Q2,
SJR 2022: 0.542, Social Sciences, Clinical Psychology]. |
|
Gavín-Chocano, Ó., García-Martínez, I., & Molero, D. (2023). Impact of optimism vs
pessimism on life satisfaction in university students. Educar, 59(2), 473-488. https://doi.org/10.5565/rev/educar.1677 Índice de Impacto: [Scopus Q2, SJR 2022: 0.44, Percentile: 594h, Social
Sciences, Education]. |
|
Matosas-López,
L., O., Muñoz-Cantero, J. M., Molero,
D., & Espiñeira-Bellón,
E. (2023). Validation of a questionnaire with
behavioral episodes. An opportunity to improve teaching effectiveness
measurement programs and decision making in accreditation processes. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 98(37.1), 95-120. https://doi.org/10.47553/rifop.v98i37.1.97313 Índice de Impacto: [Scopus Q2, SJR 2022: 0.21, Social Sciences,
Cultural Studies;
IDR DIALNET MÉTRICAS 2022 0.98 #44/228 C1]. |
|
Gavín-Chocano, O., Martín-Talavera, L., Sanz-Junoy, G., & Molero, D. (2023). Emotional Intelligence
and Resilience: Predictors of Life Satisfaction among Mountain Trainers. Sustainability,
15(6), 4991. https://doi.org/10.3390/su15064991
Índice de Impacto: [Clarivate JCR 2022 Q2,
SSCI 2021 (FI: 3.889) JCR rank: 48/127 (Q2) in Environmental Studies;
Scopus Q1, SJR 2022: 0.664, Social Sciences, Environmental Sciences]. |
|
Merino-Prados,
H., Gavín-Chocano, O., & Molero, D. (2023). Emotional intelligence, resilience, and life satisfaction in sport
refereeing. Retos, 48, 749-760. https://doi.org/10.47197/retos.v48.97455
Índice de Impacto: [Scopus
Q3, SJR 2022: 0.34, Social Sciences, Education; Web of Science WOS (JCR ESCI) Emerging
Sources Citation Index ESCI, Clarivate Analytics, Clarivate JCR
2021, Sport & Tourism, Journal Citation Indicator 0.22, #100/132]. |
|
García-Martínez,
I., Gavín-Chocano, O., Molero, D., & León, S. P. (2023).
Analysing university students'
life satisfaction through their socioemotional
factors. Revista de Investigación Educativa, 41(1), 107-124.
https://doi.org/10.6018/rie.496341 Índice de Impacto: [Scopus
Q1, SJR 2020: 0.79, CiteScore 2020: 2.4, SNIP 2020: 2.245, Education,
Social Sciences #302/1543 (Q1); Web of Science WOS, Emerging
Sources Citation Index ESCI, Clarivate Analytics]. [Clarivate JCR
2020 in Education & Educational Research, JCI RANK 275/722, Q2 JCI
Percentile 61.98th, Journal Citation Indicator 0.93]. |
|
González-Lara,
C., & Molero, D. (2023). Inteligencia emocional,
satisfacción vital y optimismo en estudiantes universitarios de Ciencias de
la Salud. Revista DACIU ANECA, 1, https://doi.org/10.60096/fundacionavanza/1952022 |
|
Gavín-Chocano, O., Molero, D., Rodríguez-Fernández, S., &
García-Martínez, I. (2022). Relationship between Emotional Intelligence and Burnout in non-formal
teachers of people with disabilities. Revista
Complutense de Educación,
33(4), 623-634. https://doi.org/10.5209/rced.76370 Índice de Impacto: [Scopus Q2, SJR 2022: 0.46, Social Science, Education, Emerging
Sources Citation Index ESCI, Clarivate Analytics;
IDR 2020 Dialnet Métricas
C1 24/230]. |
|
Gavín-Chocano, O.,
Molero, D., & Rodríguez-Fernández, S. (2022). Mediación de la
satisfacción vital entre la inteligencia emocional y el optimismo a través de
un modelo causal de ecuaciones estructurales en personas con discapacidad
intelectual. Revista Siglo Cero,
53(3), 145-166. https://doi.org/10.14201/scero202253145166 Índice de
Impacto: [Scopus Q3, SJR 2022: 0.24, Social Sciences,
Education Q3; Dialnet
Métricas IDR 2020 C1 #34/230]. |
|
Molero, D., Gavín-Chocano, O., Vargas-Cuevas, E., &
García-Martínez, I. (2022). Relationship between Emotional Intelligence and
Optimism according to Gender and Social Context (Urban vs. Rural). Social Sciences, 11(7), 268. https://doi.org/10.3390/socsci11070268 |
|
Gavín-Chocano, O.,
Torres-Luque, V., Rodríguez-Fernández, R., & y Molero, D. (2022). Relación
entre Calidad de Vida y Satisfacción Vital a través de la Inteligencia
Emocional de Personas con Discapacidad Intelectual. Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación, 63(2), 43-58.
https://doi.org/10.21865/RIDEP63.2.04 Índice de Impacto: [Scopus Q3, SJR 2022: 0.265, Social Science, Psychology, general
psychology; Web
of Science JCR SSCI Q4, in Clinical Psychology (FI: 0.886) rank: 122/130]. |
|
Pantoja-Vallejo,
A., Colmenero-Ruiz, M.J., & Molero, D. (2022). Aspectos condicionantes de
la tutoría universitaria. Un estudio comparado. Revista de Investigación
Educativa, 40(1), 33-49. http://dx.doi.org/10.6018/rie.373741 Índice de Impacto: [Scopus Q2, SJR 2022: 0.64, Education, Social Sciences #174/1319; Web of Science WOS, Emerging Sources Citation
Index ESCI, Clarivate Analytics]. [Clarivate JCR 2020 in Education
& Educational Research, JCI RANK 275/722, Q2 JCI Percentile 61.98th,
Journal Citation Indicator 0.93]. |
|
Gavín-Chocano, O., Molero, D., & García-Martínez, I. (2021). Early education
care from its practitioners to achieve sustainability. Sustainability,
13(6), 3396. https://doi.org/10.3390/su13063396 Índice de Impacto: [WOS JCR SSCI 2021 (FI: 3.889) Q2 JCR rank: #57/127 (Q2) in Social Sciences,
Environmental Sciences; Scopus, SJR 2021: 0.664, Scopus Q1, Social Sciences, Environmental Sciences #20/133, 85th. |
|
Gavín-Chocano, O., Molero, D., Ubago-Jiménez,
J. L., & García-Martínez, I. (2020). Emotions as
predictors of life satisfaction among university students. International Journal of Environmental Research
and Public Health, 17(24), 9462. http://doi.org/10.3390/ijerph17249462 Índice de impacto: [Web of Science Clarivate, JCR SSCI Q1 2020, Current Impact Factor
3.390 in Public, Environmental & Occupational Health (FI: 3.390) rank: 42/176]. |
|
Bisquerra, R., & Molero, D. (2020). Educación emocional en la
orientación y tutoría universitaria. En A. Pantoja (Coord.), Buenas prácticas en la tutoría
universitaria (pp. 133-152). Síntesis. |
|
Pantoja-Vallejo,
A., Molero, D., Colmenero, M.J., & Molina, M.D. (2020). Valoración de la
práctica orientadora y tutorial en la Universidad: validación de una escala
para el alumnado [Assessment of the
guiding and tutorial practice
in the university: validation os scale for the pupil]. Educación
XX1, 23(2), 119-143. http://dx.doi.org/10.5944/educXX1.25632 Índice de Impacto: [Web of Science WOS, JCR-ISI
SSCI Q2 2020 in ‘Education & Educational Research
(FI: 3.265) #67/265]; Scopus Q1 SJR: 2020:
0.79, Social Sciences, Education #319/1543
Q1; Dialnet Métricas IDR 2020 C1 Educación, Impacto: 2.497, #6/230]. |
|
Gavín-Chocano, O., Molero,
D., & García-Martínez, I. (2020). Relación
entre Satisfacción Vital, Burnout e Inteligencia Emocional de profesionales
de atención directa a personas con discapacidad intelectual. Electronic Journal of Research
in Education
Psychology, 18(3), 425-446. http://dx.doi.org/10.25115/ejrep.v18i52.3080 Índice de impacto: [Scopus Elsevier
SJR 2020: 0.26, Education, Social Sciences #724/1543, Q3]. |
|
Gavín-Chocano, O.,
& Molero, D. (2020). Relación entre
Inteligencia emocional y optimismo vs. Pesimismo en trabajadores de centros para
personas con Discapacidad Intelectual [Relationship
between Emotional Intelligence and optimism vs. Pessimism in workes of centers for people with
Intellectual Disability].
Revista Española de Discapacidad, 8(1),
129-144. https://www.cedid.es/redis/index.php/redis/article/view/522
Indexada: [Dialnet Métricas IDR 2020
C2 Educación, Impacto:
0.594, #70/230; Web of Science WOS, Emerging Sources
Citation Index ESCI, Clarivate Analytics, Sello Calidad FECYT]. |
|
Gavín-Chocano, O., & Molero, D. (2020). Valor
predictivo de la Inteligencia Emocional Percibida y Calidad de Vida sobre la
Satisfacción Vital en personas con Discapacidad Intelectual. Revista de Investigación Educativa, 38(1),
131-148. http://dx.doi.org/10.6018/rie.331991
Índice de Impacto: [Scopus Elsevier Q1, SJR 2020: 0.79, Education
#302/1543, Web of Science
WOS, Emerging Sources Citation Index ESCI, Clarivate Analytics; Dialnet Métricas IDR 2020 C1 Educación, Impacto: 2.176, #9/230]. |
|
Gavín-Chocano, O.,
& Molero, D. (2019). Análisis de la
inteligencia emocional y satisfacción vital. Su impacto sobre las relaciones
interpersonales de personas con discapacidad intelectual. Revista de Educación Inclusiva, 12(2),
211-231. https://revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/393
Indexada: [Dialnet Métricas IDR 2019
C2 Educación, Impacto:
0.436, #68/232; Web of Science WOS, Emerging Sources
Citation Index ESCI, Clarivate Analytics]. |
|
Gavín-Chocano, O.,
& Molero, D. (2019). Estudio sobre Inteligencia Emocional, Calidad de
Vida y relaciones interpersonales de personas con Discapacidad Intelectual. Psychology,
Society & Education, 11(3), 313-327.
http://dx.doi.org/10.25115/psye.v10i1.2078 Índice de impacto [Scopus Q3 CiteScore
2019: 0.8, SJR 2019: 0.172, SNIP 2019:
0.336 Social Science – Education- #804/1254
Q3; Web of Science WOS, Emerging Sources Citation Index ESCI, Clarivate Analytics]. |
|
Gavín-Chocano, O.,
& Molero, D. (2019). Estudio sobre la inteligencia emocional,
satisfacción vital y optimismo disposicional en un
centro de día ocupacional de personas con discapacidad intelectual. Siglo Cero, 50(3), 47-65. http://dx.doi.org/10.14201/scero2019503 Índice de
impacto [Scopus Q3, CiteScore:
0.5 SCIMAGO SJR 2019: 0.189, SNIP 2019:
0.200 Social Sciences - Education #924/1254 Q3]. |
|
Pantoja-Vallejo,
A., Cámara-Estrella, A., & Molero, D. (2019). Perceived student
satisfaction and professional relevance in the Practicum. Profesorado, Revista de Currículum y
Formación del Profesorado, 23(1), 375-392. http://dx.doi.org/10.30827/profesorado.v23i1.9159 Índice de impacto [Scopus
Q3, CiteScore:
0.7, SJR 2019: 0.318, SNIP 2019: 0.523, Social Sciences, Education #845/1254 Q3. Web of Science WOS, Emerging Sources Citation Index ESCI, Clarivate Analytics]. |
|
Valdivia-Moral,
P.A., Molero, D., Díaz-Suarez, A., Cofre, C., Zagalaz-Sánchez,
M.L. (2018). Coeducational
Methodology Used by Physical Education Teachers and Their Perception in
Students. Sustainability, 10, 2312.
http://dx.doi.org/10.3390/su10072312 Índice de Impacto: [WOS JCR Social Sciences Citation Index 2018
(FI: 2.592), Q2 JCR rank: #105/250 (Q2) in ‘Environmental Sciences’ (SCIE); #44/116 (Q2) in 'Environmental
Studies' (SSCI). Scopus, Cite Score 2018: 3.01, SJR 2018: 0.549, SNIP 2018: 1.169, Social
Sciences, Planning and Development #55/629
Q1]. |
|
Torres-Luque, G.,
Martínez, A., Molero, D., Hernández-García, R., & Nikolaidis,
P. T. (2018). Relationship among Training Volume, Mood States and Perceived Effort
in adults. Revista de Psicología del Deporte, 27(1), 105-112. https://archives.rpd-online.com/article/view/v27-n1-torres-luque-martinez-etal/Torres_Luque_Martinezetal.html Índice de Impacto: [WOS JCR-ISI SSCI 2018
Q3, Psychology Applied (FI: 0.647)]; [Scopus, Cite Score 2018: 0.63, SJR:
2018: 0.25, SNIP 2018: 0.38, Applied psychology #55/629 Q4]. |
|
Cazalla-Luna, N., &
Molero, D. (2018). Emociones, afectos, optimismo y satisfacción vital en la
formación inicial del profesorado. Profesorado,
Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 22(1), 215-233. http://doi.org/10.18172/con.2993. Índice de Impacto: [Scopus Q3, SJR 2018: 0.249, SNIP 2018:
0.503, Social Sciences, Education #784/1040 Q3. Web of Science WOS, Emerging Sources Citation Index ESCI, Clarivate
Analytics]. |
|
Molero, D.,
Pantoja-Vallejo, A., & Galiano-Carrión, M. (2017). Inteligencia emocional
rasgo en la formación inicial del profesorado. Contextos Educativos, Revista de Educación, 20, 43-56. https://doi.org/10.18172/con.2993 Índice de Impacto: [Thomson Reuters – Emerging Sources Citation Index ESCI; FECYT
2016, Índice Calidad Revistas Científicas Españolas]. |
|
Cazalla-Luna, N., &
Molero, D. (2016). Inteligencia Emocional Percibida, disposición al
optimismo, satisfacción vital y personalidad de docentes en su formación
inicial. Revista de Investigación
Educativa, 34(1), 241-258. http://dx.doi.org/10.6018/rie.34.1.220701 Índice de
Impacto: [Thomson Reuters - Emerging Sources Citation Index ESCI; Scopus Elservier SJR 2014: 0.287, SNIP 2014 0.406; INRECS 2011,
Educación (FI: 0.716 4/162 Q1)]. |
|
Cruz, R., Zagalaz, M.L., Cachón,
J., & Molero, D. (2016).
Validación de un cuestionario para la cuantificación del dolor de
espalda en escolares. Revista Cubana de
Salud Pública, 42(2), 224-235. https://www.redalyc.org/pdf/214/21444932006.pdf
[Scopus Elservier
SJR 2014: 0.152, SNIP 2014 0.204]. |
|
Ortega-Álvarez, F.,
Núñez-Hergueta, E., Molero, D., &
Torres-González, J.A. (2015). Diversidad emocional y satisfacción vital en
futuros docentes. Revista de Educación
Inclusiva, 8(3), 205-217. https://revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/98
[IRISIE, LATINDEX,
CINDOC, DICE, MIAR]. |
|
Valdivia, P., Molero,
D., Campoy, T.J., & Zagalaz, M.L. (2015). Coeducational ideas of physical
education teachers: Psychometric properties of a scale. Revista
Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, 15(58), 269-288.
http://dx.doi.org/10.15366/rimcafd2015.58.005 [JCR SCI ISI Thonsom 2014, Sport Sciences
(FI: 0.146 81/81 Q3); Scopus Elservier SJR 2014:
0.209, SNIP 2014 0.391]. |
|
Cazalla-Luna,
N., Ortega-Álvarez, F., & Molero, D. (2015). Autoconcepto
e Inteligencia Emocional en docentes en prácticas. Revista Electrónica de
Investigación y Docencia (REID), 14,
151-164.
https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/reid/article/view/2508
[INRECS 2011 Educación (FI: 0.029 93/119), RESH, DICE, LATINDEX, DIALNET,
DULCINEA]. |
|
Cazalla-Luna,
N., & Molero, D. (2014). Inteligencia
Emocional Percibida, Ansiedad y Afectos en estudiantes universitarios. Revista Española de
Orientación y Psicopedagogía, 25 (3),
56-73. http://dx.doi.org/10.5944/reop.vol.25.num.3.2014.13858
[Scopus Elservier
SJR2014: 0.153, SNIP 2014 0.125; INRECS 2011, Educación (FI: 0.248 22/162
Q1)]. |
|
Barrón-Sánchez,
M.C., & Molero, D. (2014). Estudio sobre
la Inteligencia Emocional en Escolares de Educación Primaria. Revista Electrónica de Investigación
y Docencia (REID), 12, 7-18.
https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/reid/article/view/1197
[INRECS 2011 Educación
(FI: 0.029 93/119), RESH,
DICE, LATINDEX, DIALNET, DULCINEA]. |
|
Torres-Luque,
G., Molero, D., Lara-Sánchez, A., Latorre-Román, P., Cachón, J., & Zagalaz-Sánchez, M. L. (2014). Influence of environment
(rural vs urban) on the physical condition of primary school students [Influencia del entorno donde
se habita (rural vs urbano) sobre la condición física de estudiantes de
educación primaria]. Apunts Medicina del l´Sport,
49 (184), 105-111. http://dx.doi.org/10.1016/j.apunts.2014.06.005
[Scopus SJR: 0.131,
SNIP: 0.142]. |
|
Castro-López,
R., Molero, D., Cachón, J., & Zagalaz, M. L.
(2014). Factores de la personalidad y fisioculturismo:
Indicadores asociados a la vigorexia. Revista de
Psicología del Deporte, 23(2), 295-300. https://www.redalyc.org/pdf/2351/235131674009.pdf
[JCR-ISI
SSCI 2012, Psychology Apllied (FI: 0.897 51/72 Q2);
Scopus Elservier SJR 2014: 0.380, SNIP 2014 0.712]. |
|
Villanueva-Granero, C.,
& Molero, D. (2014). Musicoterapia en estudiantes con Altas Capacidades.
Aula de Encuentro, 16(1), 21-34.
https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/ADE/article/view/1288
[INRECS 2011, Educación (FI: 0.001 119/162 Q4)]. |
|
Jiménez, J.A., Zagalaz, M.L., Molero, D., Pulido,
M., & Ruiz, J.R. (2013). Capacidad aeróbica, felicidad y satisfacción con
la vida en adolescentes españoles. Revista de Psicología del Deporte, 22(2),
429-436. https://www.redalyc.org/pdf/2351/235128058011.pdf
[JCR-ISI
SSCI 2012, Psychology Apllied (FI: 0.897 51/72 Q2);
Scopus Elservier SJR 2014: 0.380, SNIP 2014 0.712]. |
|
Castro-López,
R., Molero, D., Cachón, J., & Zagalaz, M.L.
(2013). Muscle Dysmorphia and its
relationship with the symptoms of Eating Disorders. Mexican Journal of Eating Disorders, 4(1), 31-36. https://journals.iztacala.unam.mx/index.php/amta/article/view/252
Indexada en Latindex, DIALNET,
etc. |
|
Cruz,
R., Molero, D., Cachón, J., & Zagalaz, M.L. (2013).
Cuantificación y prevalencia del dolor de espalda en relación al transporte
del material escolar. Revista
Iberoamericana de Educación, 61(3), 1-9. https://rieoei.org/RIE/article/view/1077
[INRECS
2010, Educación (FI: 0.293 10/166 Q1)]; Web of Science WOS, Emerging Sources
Citation Index ESCI, Clarivate Analytics. |
|
Cazalla-Luna, N., & Molero, D. (2013). Revisión teórica
sobre el autoconcepto y su importancia en la
adolescencia. Revista Electrónica de Investigación y Docencia (REID), 10, 43-64. https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/reid/article/view/991
[INRECS
2011 Educación (FI: 0.029 93/119), RESH, DICE, LATINDEX, DIALNET,
DULCINEA]. |
|
Molero, D., Zagalaz, M. L., & Cachón, J. (2013). A comparative study of the Physical
Self-Concept across the Life Span). Revista de Psicología del Deporte, 22(1), 135-142.
https://www.redalyc.org/pdf/2351/235127552043.pdf
[JCR-ISI SSCI 2012, Psychology Apllied (FI: 0.897
51/72 Q2); Scopus Elservier SJR 2014: 0.380, SNIP
2014 0.712; INRECS
2011, Psicología (FI: 1.216 5/102 Q1)]. |
|
Castro-López, R.,
Molero, D., Cachón-Zagalaz, J., & Zagalaz-Sánchez, M.L. (2013). Ansiedad presente en el fisicoculturismo y su relación con
psicopatologías de la imagen corporal. Acción: Revista cubana
de la cultura física, 9(17), 41-46. https://accion.uccfd.cu/public/journals/2/accionhtml/issues/Vol_10_No_18/08_ansiedad_presente_en_el_fisicoculturismo.html
Indexada en Latindex. |
|
Zagalaz, M. L., Molero, D., Cachón, J., & Gutiérrez,
J. (2012). Diseño de un cuestionario para medir la formación bilingüe del
profesorado de educación física. Revista Euroamericana de Ciencias del
Deporte, 1(1), 7-12. https://revistas.um.es/sportk/article/view/185501
[Thomson Reuters - Emerging Sources Citation Index; Latindex;
MIAR; ERIHPLUS, CCHS, REDIB]. |
|
Molero,
D., & Reina, A. (2012). Competencias socioemocionales y actitud
para la empleabilidad en desempleadas universitarias. Revista Española de
Orientación y Psicopedagogía, 2(2),
92-104. http://dx.doi.org/10.5944/reop.vol.23.num.2.2012.11420
[Scopus Elservier SJR: 0.153,
SNIP 0.125; INRECS 2011, Educación (FI: 0.248 22/162 Q1)]. |
|
Molero, D., Belchi, M., &
Torres, G. (2012). Socioemotional competences practioners
in mountain sports. Journal of Sport
and Health Research, 4(2), 199-208. http://www.journalshr.com/index.php/issues/2012/47-vol-4-n2-may-august-2012/132-molero-d-belchi-reyes-m-torres-luque-g-2012-socio-emotional-competentes-in-mountain-sports-journal-of-sport-and-health-research-42199-208
[INRECS 2010, Educación (FI: 0.081 36/166
Q2)]. |
|
Martínez,
M., Zagalaz, M. L., & Molero, D. (2012). Los problemas de aprendizaje escolar de los niños gitanos
desde la perspectiva del profesorado de primaria. Educatio Siglo XXI, 30(1), 365-382. https://revistas.um.es/educatio/article/view/160861 [Thomson Reuters - Emerging Sources Citation Index]. |
|
Ruiz, M., Zagalaz, M. L., Molero, D., & Cachón, J. (2012). Analysis of the integration of the immigrant student body across the
classes of physical education (Análisis de la integración del alumnado
inmigrante a través de las clases de educación física). Apunts, Educación Física y
Deportes, 108(2), 26-34. https://dx.doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2012/2).108.03 [Scopus, INRECS 2010, Educación (FI: 0.173 23/166 Q2); ScienceDirect]. |
|
Morente, H., Zagalaz, M. L., Molero, D.,
& Carillo, S. (2012). Prevención de la obesidad infantil a través de una
motivación intrínseca hacia la práctica de la actividad física. Revista
Retos, nuevas tendencias en
Educación Física, Deportes y Recreación,
22, 33-37. https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/34584
[Scopus; Thomsom Reuter; INRECS 2010, Educación (FI: 0.127 29/166
Q2)]. |
|
Zagalaz, M. L., Molero, D., Campoy, T. J., & Cachón, J.
(2011). Las expectativas depositas en el Máster de Educación Secundaria por
los futuros docentes durante su formación inicial (The
expectations for the Master os Secondary Education student teachers during their initial training). Revista de Investigación en Educación, 9(2),
19-34. https://revistas.uvigo.es/index.php/reined/article/view/1887/1798
[INRECS 2010,
Educación (FI: 0.871 1/166 Q1)]. |
|
Zagalaz, M. L., Cachón, J. Lara, A. J., & Molero, D. (2011).
El cambio desde la Educación Física después de la LOE. Trances, 4(3), 527-544. https://revistatrances.wixsite.com/trances/copia-de-2012
|
|
Molero, D. (2011). La
toma de decisiones en los árbitros de alto nivel. Revista Retos, nuevas tendencias en Educación Física,
Deportes y Recreación, 19, 15-18. https://www.redalyc.org/pdf/3457/345732285003.pdf
[Scopus; INRECS 2010, Educación
(FI: 0.127 29/166 Q2)]. |
|
Molero,
D., & Ortega, F. (2011). Inteligencia Emocional Autoinformada
en escolares de Educación Primaria. Revista Electrónica de Investigación y Docencia
(REID), 6, 47-61. https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/reid/article/view/1077
[INRECS 2011 Educación (FI: 0.029 93/119),
RESH, DICE, LATINDEX, DIALNET,
DULCINEA]. |
|
Torres, J.A., Molero, D.
et al. (2010). Análisis del grado de satisfacción del profesorado de
Educación Secundaria en el desarrollo de su labor docente. Contextos Educativos, 13, 27-41. https://doi.org/10.18172/con.624 [Thomson Reuters - Emerging Sources
Citation Index INRECS 2010, Educación (FI: 0.001 72/166
Q4)]. |
|
Ruiz,
J., & Molero, D. (2010). Ocupación laboral y formación complementaria de
los titulados universitarios. Bordón, 62(1), 109-122. https://recyt.fecyt.es/index.php/BORDON/article/view/29110
[INRECS 2010, Educación
(FI: 0.147 26/166 Q2)]. |
|
Molero, D., &
Valiente, I. (2010). Valoración de la mejora de la capacidad aeróbica en
sujetos adultos con edades comprendidas entre los 35 y 65 años. Apunts, Educación Física y Deportes, 100, 39-44. https://revista-apunts.com/valoracion-de-la-mejora-de-la-capacidad-aerobica-en-sujetos-adultos-con-edades-comprendidas-entre-los-35-y-65-anos/
[Scopus,
INRECS 2010, Educación (FI: 0.173 23/166 Q2); ScienceDirect]. |
|
Molero,
D., Ortega, F., & Moreno, R. (2010). Diferencias en la adquisición de
competencias emocionales en función del género. Revista Electrónica de Investigación y Docencia (REID), 3, 165-172. https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/reid/article/view/1167
[INRECS 2011 Educación (FI: 0.029 93/119), RESH, DICE, LATINDEX, DIALNET,
DULCINEA]. |
|
Molero,
D., Ortega, F., Valiente, I., & Zagalaz, Mª.
L. (2010). Estudio comparativo del autoconcepto físico en adolescentes en función del género
y del nivel de actividad físico-deportiva. Revista Retos, nuevas tendencias
en Educación Física, Deportes y Recreación, 17, 38-41. https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/34666 [Scopus. INRECS 2010, Educación
(FI: 0.127 29/166 Q2)]. |
|
Molero, D. (2007).
Rendimiento académico y opinión sobre la docencia del alumnado participante
en experiencias piloto de implantación del Espacio Europeo de Educación
Superior. Revista ELectrónica de Investigación y
EValuación Educativa, 13(2), 175-190. https://doi.org/10.7203/relieve.13.2.4205 [SCOPUS 2011 (FI: SJR
0.260 – SNIP: 0.426), INRECS 2010, Educación (FI: 0.516 5/166 Q1)]. |
|
Molero, D. (2007).
Aspectos psicopedagógicos que influyen en el rendimiento deportivo de los
adolescentes. Aula de Encuentro, 10, 61-71. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2503355
[INRECS 2010, Educación (FI: 0.001 72/166 Q4)]. |
|
Molero, D., &
Ortega, F. (2006). Criterios seguidos por los estudiantes de Psicopedagogía y
Magisterio para la elección de materias optativas (Criteria used by the
students of psychopedagogy
and teaching instruction course for the election of optional matters). Enseñanza.
Anuario Interuniversitario de Didáctica, 24, 101-115. https://revistas.usal.es/tres/index.php/0212-5374/article/view/4160
[INRECS 2010, Educación (FI: 0.063 41/166
Q3)]. |
|
Molero, D., & Ruiz,
J. (2005). La evaluación de la docencia universitaria. Dimensiones y
variables más relevantes. Revista de Investigación Educativa, 23(1),
57-84. https://revistas.um.es/rie/article/view/98341
[INRECS 2010, Educación (FI: 0.566 3/166 Q1), SCOPUS]. |
|
Ruiz, J., & Molero,
D. (2005). La valoración de la docencia universitaria en función del sexo y
del centro de los estudiantes encuestados. Revista Española de Orientación
y Psicopedagogía, 16(2), 301-318. http://dx.doi.org/10.5944/reop.vol.16.num.2.2005.11376 [INRECS 2010, Educación
(FI: 0.247 14/166 Q1)]. |
|
Molero, D. (2003).
Construcción de un instrumento para la evaluación de la docencia
universitaria. Revista de Investigación Educativa, 21(2), 533-534. [INRECS 2010, Educación
(FI: 0.566 3/166 Q1), SCOPUS]. |
|
Molero, D. (2003).
Estudio sobre la implicación de las familias en el desarrollo de los procesos
de enseñanza y aprendizaje. Revista Española de Orientación y
Psicopedagogía, 14(1), 61-82. https://doi.org/10.5944/reop.vol.14.num.1.2003.11605
[INRECS 2010, Educación
(FI: 0.247 14/166 Q1)]. |
|
Ruiz, J., & Molero,
D. (2002). La inserción sociolaboral de los
titulados universitarios y su relación con la formación continua.
Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 13(2), 237-254. https://doi.org/10.5944/reop.vol.13.num.2.2002.11598 [INRECS 2010, Educación
(FI: 0.247 14/166 Q1)]. |
|
Ruiz, J., & Molero,
D. (2002). La inserción socio-laboral de los titulados universitarios dentro
de un plan global para la mejora de la calidad de la Universidad de Jaén. Bordón,
54(1), 151-184. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=281762
[INRECS 2010, Educación
(FI: 0.147 26/166 Q2)]. |
|
Molero, D. (2002).
Elección de asignaturas optativas durante la formación inicial del
profesorado. Aula de Encuentro, 6, 61-81. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=934536
[INRECS 2010, Educación (FI: 0.001 72/166 Q4)]. |
|
Molero, D. (2000).
Desajustes formativos, curriculares y organizativos del profesorado de
educación secundaria. Revista Mágina (UNED), 8,
127-153. |
|
Molero, D. (1999).
Estrategias de aprendizaje empleadas por el alumnado de enseñanzas medias.
Aula de Encuentro, 3, 143-153. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=193976
[INRECS 2010, Educación (FI: 0.001 72/166 Q4)]. |
|
|
|
|
|
CAPÍTULOS DE LIBROS / BOOKS CHAPTERS Bisquerra, R., & Molero, D. (2020). Educación emocional en la
orientación y tutoría universitaria. En A. Pantoja (Coord.), Buenas prácticas en la tutoría
universitaria (pp. 133-152). Síntesis. Molero, D. (2015). Documentación y búsqueda de información.
En A. Pantoja (Coord.), Manual básico
para la realización de tesinas, tesis y trabajos de investigación (pp.
101-120). EOS. Pantoja-Vallejo, A., & Molero, D. (2015). Cómo elaborar
los Trabajos Fin de Grado y los Trabajos Fin de Máster desde una perspectiva
investigadora. En A. Pantoja (Coord.), Manual
básico para la realización de tesinas, tesis y trabajos de investigación (pp.
401-431). EOS. Cachón-Zagalaz, J., Lara-Sánchez,
A.J., Zagalaz-Sánchez, M. L., & Molero, D. (2013). Integrar la diversidad a través de la
Educación Física. En M.L. Zagalaz-Sánchez, A. J.
Lara-Sánchez, J. Cachón-Zagalaz, J. y Torres-Luque
(Coords.), El Deporte como Vehículo de Integración
(pp. 7-19). Wanceulen
Editorial. Valdivia-Moral, P., Molero, D., Campoy-Aranda, T., &
Lara-Sánchez, A.J. (2013). La coeducación
como instrumento para la integración en la Actividad Física y el Deporte. En
M.L. Zagalaz-Sánchez, A. J. Lara-Sánchez, J.
Cachón-Zagalaz, J. y Torres-Luque (Coords.), El Deporte como Vehículo de Integración
(pp. 69-82). Wanceulen
Editorial. Gutiérrez-de Castro, J., Molero, D., Cachón-Zagalaz, J., & Zagalaz-Sánchez,
M. L. (2013). Bilingüismo: Facilitar el
aprendizaje de otra lengua a través de la Educación Física y El Deporte. En
M.L. Zagalaz-Sánchez, A. J. Lara-Sánchez, J.
Cachón-Zagalaz, J. y Torres-Luque (Coords.), El Deporte como Vehículo de Integración
(pp. 83-91). Wanceulen
Editorial. Ruiz-Valdivia, M., Molero, D., Cachón-Zagalaz,
J., & Zagalaz-Sánchez, M. L. (2013). Integración, inmigración y Educación
Física. En M.L. Zagalaz-Sánchez, A. J.
Lara-Sánchez, J. Cachón-Zagalaz, J. y Torres-Luque
(Coords.), El Deporte como Vehículo de Integración
(pp. 127-143). Wanceulen
Editorial. Zagalaz-Sánchez,
M. L., Lara-Sánchez, A.J., Cachón-Zagalaz, J.,
Torres-Luque, G., & Molero, D. (2011). Fundamentos
didácticos de la Educación Física. En V. Arufe, A.
Lera, L. Varela y R. Fraguela (Edts.), La
Mención de Educación Física en el Grado de Educación primaria (pp. 37-58). Sportis
Formación deportiva. Molero, D., & Ortega-Álvarez, F. (2010). Relación en
las puntuaciones de Inteligencia Emocional Autoinformada
obtenidas mediante dos escalas en escolares de Educación Primaria. En Gázquez, J. J. y Pérez, Mª. C. (Coords.),
Investigación en Convivencia Escolar.
Variables relacionadas (pp. 515-518).
GEU Editorial. Molero, D. (2002). Los
cambios sociales que produce la formación universitaria en las titulaciones
técnicas. En L. Almazán, A. Ortiz, A. y M. Pérez, Enseñaza,
profesores y centros educativos (pp. 362-370). Universidad de Jaén. Molero, D. (2000). El
empleo de Internet por parte del profesorado en formación. Un estudio
descriptivo. En C. M. Alonso y D. Gallego (Eds.), La informática en la
práctica docente, Tomo II (pp. 329-340). UNED. Molero, D. (2000).
Valoración de la formación universitaria. Adquisición de competencias
profesionales en la Universidad de Jaén. En H Salmerón y V. L. López (Coords.), Orientación Educativa en las universidades (pp.
335-342). Grupo Editorial Universitario. Molero, D. (2000).
Análisis descriptivo sobre elementos cualitativos en orientación: evaluación
de la calidad en orientación. En J. Cajide, M. A.
Santos y A. Porto, A. (Coords.), Calidad
educativa y empleo en contextos multiculturales (pp. 159-164). ICE de la
Universidad de Santiago de Compostela. Molero, D., Cámara, A.
Mª., & Estrella, Mª. N. (2000). El tránsito de
la universidad al mercado de trabajo. La educación como factor de cambio
social. En J. García, A. Romero y E. Fernández (Coords.),
Los nuevos yacimientos de empleo y Educación Social (pp. 31-36). Grupo
Editorial Universitario. Cámara, A. Mª. Molero,
D., & Estrella, Mª. N. (2000). Orientación laboral con jóvenes en la
Escuela Taller y Casas de Oficios. En J. García, A. Romero y E. Fernández (Coords.), Los nuevos yacimientos de empleo y Educación
Social (pp. 185-193). Grupo Editorial Universitario. LIBROS / BOOKS Zagalaz, M.L., Molero, D., Ayala, I.M., & Cachón, J. (2013). Educación y Crisis: Solución o Disolución.
Servicio de Publicaciones Universidad de Jaén. Zagalaz, M.L., Molero, D., Cachón J., & Ayala, I.M. (2012). Palabra, Imagen, Comunicación (PIC)
¿Virtual o Real? (Word, Image, Communication
-WIC- Virtual or Real. Servicio de
Publicaciones Universidad de Jaén. Zagalaz, M.L., Ayala. I.M., & Molero, D. (2011). Difusión de la Innovación y la
Investigación en Educación (Di2). Servicio de Publicaciones Universidad
de Jaén. Ruiz, J., Contreras, M.,
Molero, D., & Peña, Mª. A. (2006). La inserción laboral de los
titulados andaluces universitarios y su relación con la formación continua. Grupo Editorial Universitario. Molero, D. (2004). La evaluación de la docencia en
la universidad. Servicio de Publicaciones en Intercambio Científico de la
Universidad de Jaén. Molero, D. (2004). Construcción
de un instrumento para la evaluación de la docencia universitaria. Tesis
Doctoral. Jaén: Servicio de Publicaciones en Intercambio Científico de la
Universidad de Jaén. |
|
|
|
|